Преимущества нахождения разновозрастных детей в одной группе
Когда родители впервые приводят своих детей на занятия по системе Марии Монтессори им кажется странным, что дети трёх, четырёх, пяти и шести лет направляются в одну группу. На самом деле, в подобном делении детей нет ничего противоестественного.
В наше время, когда семьи, состоящие из трёх человек, считаются многодетными, люди отвыкли, что в семье одновременно могут находиться до 13 – 17 человек разных возрастов, что ничуть не мешает их совместному времяпрепровождению. Примеры больших многодетных семей показывают насколько глубока привязанность родных людей друг к другу, а так же их готовность прийти на помощь и взаимовыручку. Эти базовые качества и легли в основу формирования групп детей с разницей в возрасте в 2-3 года. Желание старших детей опекать и заботиться о младших, а младших искать помощи у старших делает их нахождение в одной группе не только возможным, но и желательным.
Как известно, Мария Монтессори особое внимание уделяла выявлению сензитивных периодов в жизни ребёнка. В эти периоды, соответствующие определенному возрасту, у ребенка возникает внутренняя потребность и четкий призыв к развитию в себе определённых качеств и навыков. Взрослому наставнику требуется только вовремя разглядеть то, к чему в данный момент расположен ребёнок и создать все условия для развития. Так как условия создаются за счет специально оборудованной среды, соответственно у каждого ребенка в группе есть возможность заниматься тем делом, которое ему по душе и отвечает его потребностям в развитии, а также его интересам в данный момент. Оборудованная среда стимулирует свободу выбора ребёнком материала для занятий. В случае возникновения вопросов по использованию выбранного материала при использовании системы Марии Монтессори у ребенка есть три варианта: попытаться догадаться как работать с материалом самому, путём проб и ошибок; обратиться за помощью к взрослому, готовому по первому призыву показать алгоритм работы и способ достижения желаемого результата, либо вступить во взаимодействие со своим одногруппником и постараться найти решение вместе. Именно последний совместный вариант решения проблемы, обычно приносит детям наивысшую радость и чувство удовлетворения.
Данное наблюдение не только оправдывает существование разновозрастных групп в центрах Монтессори, но и ставит перед взрослыми задачу переоценки способов формирования детских групп в садах с традиционной системой воспитания. Комбинированные группы эффективны и привлекательны с точки зрения развития, не только навыков, оттачиваемых в определенный период восприятия, но и навыков общения, столь необходимых для дальнейшего успешного приспособления к новой социокультурной реальности.
